Авторизация

 
  •  В Украине на данный момент насчитывается более 30 тысяч мусорных свалок 
  •  Сенат США предлагает расширить «закон Магнитского» на весь мир 
  •  Зафиксировано максимальное распространение нового для Украины гриппа А H2N2 "Гонконг" 
  •  В мире увеличивается количество людей, страдающих от социофобии 

Чем полезна и вредна ранняя специализация школьника

Перед старшеклассниками и их родителями неизбежно встает проблема выбора будущей профессии. Во многих странах признают, что всему на свете школьника не научить, поэтому зарубежные педагоги считают, что последние годы учебы в школе следует посвятить углубленному изучению тех дисциплин, с которыми, скорее всего, будет связано ближайшее будущее выпускника или выпускницы.

"Предоставляя школьнику-старшекласснику возможность выбрать специализацию, мы просто открываем дверь естественному движению. Ведь даже если есть жесткий учебный план, дети, достигнув определенного возраста, понимают, что им действительно интересно и пригодится в будущем", - часто говорят преподаватели университетов Киева.

И все же существуют риски ранней специализации, особенно понимаемой прямолинейно. Во-первых, увлечения молодых людей имеют свойство меняться: иногда так кардинально, что сам юноша, вчера интересовавшийся биологией, удивляется, насколько сильно его сегодня захватила история. Кроме того, уже очевидно, что и лингвисту нужна математическая база: все больше наук и сфер деятельности развиваются на стыке областей знаний. Поэтому перед школой возникает непростая задача – соблюсти баланс между свободой выбора предметов (с уменьшением их числа) и необходимостью избежать серьезных пробелов в образовании следующих поколений выпускников.

"Если ребенок в состоянии выбрать специализацию в незрелом возрасте – хорошо. Но не всегда просто определить, к чему лежит душа. Возможность выбора важна, но важно и то, чтобы можно было изменить профиль, если решение окажется неверным. Специализация не должна быть западней", - утверждаю эксперты "Вектор ньюз".

В Германии, например, уже после четвертого класса, последнего в начальной школе, учеников ставят перед выбором (выбор обусловлен академическими способностями ребенка и желанием семьи): обучение в гимназии, где можно будет подготовиться к поступлению в высшее учебное заведение, в основной школе, в которой преподаются те же предметы, что и в гимназии, но в медленном темпе и с добавлением некоторых профессионально-ориентированных курсов, после которой можно продолжить обучение в профессиональном училище, или же в средней школе, по окончании которой можно продолжить обучение в профессиональном учебном заведении более высокого уровня.

«Для Германии, Голландии и вообще севера Европы раннее выстраивание индивидуальных образовательных траекторий до недавнего времени было особенно характерным, но сейчас эта практика уходит», – отмечают эксперты.

Кроме того отметим, что в вопросе специализации школьника важен индивидуальный подход. В украинских школах должна быть система психологического сопровождения – наподобие применяемой в частных британских школах, задача которой – помощь в выявлении способностей, которые могут указать на будущую профессию ученика. Интересно, что эта задача вовсе не решается легко, если способности у ребенка на высоте.

Наоборот, если он без особенных усилий справляется со всеми школьными предметами, что для способных детей не редкость, то родителям часто кажется, что отпрыск может быть успешен во всем. В итоге не исключено, что уже во время учебы в высшей школе студент обнаружит, что, скажем, углубленное изучение точных наук ему не дается.

Однако и с детьми, чьи способности можно охарактеризовать как средние, не проще. Такого ребенка, что называется, не видно, и вычленить его явные интересы получается далеко не сразу. Единственное верное решение – предоставить ему возможность искать себя как можно дольше. Главное, чтоб было где искать. Лучший способ избежать рисков неверного выбора пути – максимальное разнообразие образовательной среды: важны не только уроки, но также широкий спектр факультативных занятий.

Как ни странно, эксперты отмечают, что проще всего решить вопрос специализации с детьми, которые в обучении проявляют себя слабо. Нет другого пути, кроме как сосредоточиться на дисциплинах, которые даются лучше всего, и целенаправленно ими заниматься.

Британская профориентация

В Великобритании школьники выбирают между высшим и профессиональным образованием по окончании одиннадцатого года обучения, в возрасте 16-17 лет, когда они сдают экзамен GCSE (General Certificate of Secondary Education). За два года до этого – то есть, после девятого года обучения – они получают возможность самостоятельно формировать часть своей учебной программы. До девятого класса включительно, то есть до 13-14 лет, все британские школьники изучают одни и те же основные дисциплины: английский язык и литературу, математику, естественные науки (этот курс включает физику, химию и биологию), историю, географию, иностранные языки (один иностранный язык обязательный, и еще один - на выбор, причем у иностранцев он обычно заменяется на дополнительный английский), информатику и музыку. Кроме того, к числу обязательных предметов относятся основы религии (или этики), физкультура, а также курсы Art, Design & Technology и Personal, Social and Health Education (PHSE).

После девятого года обучения обязательными предметами в Великобритании остаются английский язык, математика и естественные науки. Остальные – по выбору. При этом к уже знакомым предметам британские частные школы добавляют и такие необычные для нас предметы, как, например, основы предпринимательства. После сдачи экзаменов GCSE кто-то оставляет школу, чтобы сразу начать работать или получить профессиональное образование; тем же, кто собирается поступить в высшее учебное заведение, предстоит провести в школе еще два года – готовясь к сдаче экзаменов A-level, которые являются одновременно выпускными (для школы) и вступительными (для университетов). По этой программе школьники обычно изучают 4 предмета (сильные студенты могут выбрать и до 7-8 предметов для изучения, а в tutorial colleges, наоборот, можно учить всего 3, так как это минимальное количество предметов, с которым можно поступить в университет), которые выбирают сами.

Лучшие британские школы стремятся к тому, чтобы выбор, который делают их воспитанники, был осознанным. Доктор Кэмерон Пайк из Далвич колледжа рассказывает, что представляет собой отделение профориентирования в его школе. Это отдельное здание с библиотекой и комнатами для интервью. Оно открыто каждый день, учеников принимают советник по профориентированию и консультант по вопросам поступления в университет. Официально программа профориентирования начинается на одиннадцатом году обучения. Начиная с одиннадцатого класса советники по профориентации встречаются с каждым учеником индивидуально – и, как правило, не один раз. Ученики посещают различные компании, фирмы, чтобы лучше понять интересующий их род деятельности. Дважды в год в школе проходят встречи, на которые приглашаются несколько десятков представителей разных профессий. Среди учеников проводят персонализированное электронное исследование – тест Cambridge Profile and Preview (coa.co.uk). Результаты теста служат основой для шестинедельного курса подготовки к выбору будущей профессии в одиннадцатом классе. В течение двенадцатого, завершающего года обучения, учащиеся британских частных школ посещают семинары по профориентации и, кроме того, знакомятся с университетскими программами, используя, например, интернет-ресурс Morrisby Course Finder (morrisby.com).

Украинские реалии

В Украине ранний выбор направления обучения в старших классах школы пока представляется сложной задачей – если, конечно, подходить к делу ответственно, руководствуясь принципом «не навреди». Проблема профориентации школьников на сегодняшний день решается родителями, путем выбора специализированной школы, гимназии или лицея, где могут формировать собственные учебные программы. Хотя большая часть учебного плана фиксирована, сейчас у многих киевских школ есть пространство для маневра: доля факультативных занятий в общем объеме может составлять примерно одну треть. Действительно, в лучших школах факультативные занятия играют достаточно важную роль и де-факто являются обязательными. Но далеко не во всех. И уж совершенно бессмысленно говорить о факультативах в городах районного подчинения.

В теории украинская система образования гарантирует широкий набор базовых знаний, и в этом ее безусловное достоинство. На практике школьных знаний зачастую не хватает, чтобы поступить в сильный вуз. Выпускнику приходится заниматься дополнительно (с репетиторами или на курсах), зачастую в ущерб тем предметам, которые он не считает приоритетными. То есть специализация, пусть и неявная, и у нас имеет место, просто эта процедура и не формализована.

Какая же модель образования наиболее приемлема?

По мнению "Вектор ньюз", в 9-11 классах ядро обязательных предметов должно занимать примерно 60% расписания, остальное – по выбору. В число обязательных желательно попадание следующих дисциплин – украинский язык и литература, иностранный язык, математика, история, география, физическая культура. При этом можно определить несколько предметных областей, каждая из которых должна быть представлена в индивидуальном учебном плане хотя бы одним предметом. Это например, филология, иностранные языки, общественные науки, математика и информатика, естественные науки. Кроме того, школьникам будут доступны дополнительные курсы – астрономия, психология, искусствоведение и другие. В отношении «необязательных» предметов может быть так: из каждой предметной области в индивидуальном учебном плане должен быть хотя бы один предмет. Например, в области естествознания три школьных предмета – физика, химия и биология. Любой ученик независимо от профиля должен будет взять хотя бы один из них.

Примерно такой подход уже работает в Европе и Америке, он может быть реализован и в Украине. Но важно понимать, что для сильных учебных заведений ранняя школьная специализация – это преимущество, а для школ среднего уровня ( в том числе сельских) она может стать большой проблемой. И в силу отсутствия высококлассных преподавателей, и в силу отсутствия желания со стороны "слабых" учеников.

По материалам ТАСС
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Оставить комментарий
Видео дня
Новости
  • Последние
  • Читаемое
  • Комментируют
Календарь публикаций
«    Декабрь 2016    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031