Авторизация

 
  •  Мексика заработала на хеджировании цен на нефть $2,65 млрд 
  •  Башар Асад отверг требования установить в Алеппо перемирие 
  •  Бейонсе стала самой номинированной певицей в истории "Грэмми" (ВИДЕО) 
  •  В день Святого Николая в Киеве откроют резиденцию Санта Клауса 

Инвестиции в талантливых студентов-иностранцев, или 5 особенностей британского образования

По мнению многих экспертов в сфере образования сегодня школьники мало задумываются о востребованности своей будущей профессии и, к тому же, приходят в вуз плохо подготовленными. Даже самые престижные университеты вынуждены констатировать пробелы в знании ключевых предметов и сетовать на то, что уровень абитуриентов оставляет желать лучшего.

Журналист Елена Коптелова побеседовала с представителями трех ведущих британских университетов и попыталась понять, как в этой связи обстоят дела в Великобритании. Каков там уровень подготовки абитуриентов? Какие приоритеты в выборе профессии, в том числе среди иностранных студентов? Существует ли проблема с дефицитом или переизбытком тех или иных специалистов?

1. Самореализация - прежде всего. Пожалуй, главное отличие британского выпускника от украинского в том, что, выбирая профессию, он прежде всего принимает во внимание собственные способности и интересы, а учителя помогают ему понять, в какой области он мог бы наиболее успешно самореализоваться и преуспеть. Другое дело, что рынок труда Великобритании отличается от отечественного, он более многогранен, сбалансирован, там «все профессии нужны, все профессии важны». И в таких условиях, конечно, проще и правильнее заниматься любимым делом, получая за него еще и достойное вознаграждение.

Британский университет может иметь имя, историю, выдающихся профессоров, исключительную техническую базу и инфраструктуру, уникальные совместные лаборатории с грандами мировой науки и техники – все это привлекательно само по себе. И если он к тому же готовит востребованных на рынке и конкурентоспособных специалистов и трудоустраивает их, то его ценность возрастает в разы. Есть надежда, что приоритеты в выборе профессии начнут меняться и у нас. Становится все более очевидным, что работодателям в Украине нужны первоклассные специалисты в области инженерии (в том числе – в свете последних событий – в космическом и авиастроении, микроэлектронике, приборостроении), материального производства, технологий, а многочисленным юристам, экономистам и менеджерам впору задуматься о смене профессии. Но пока, как и 10 лет назад, конкурс на гуманитарные факультеты у нас гораздо выше, чем на естественно-научные и инженерные. В то время как в Англии один из самых популярных факультетов (кроме безусловного лидера – медицины, что, кстати, оправдано из-за дефицита медицинских кадров в стране) – инженерный. Конкурс на него в некоторых университетах составляет до 10 человек на место.

Интересно, что та же инженерия становится все более популярной и у наших студентов, приезжающих учиться в Великобританию. Как отметили опрошенные нами эксперты, если раньше студенты из стран СНГ традиционно выбирали экономику, финансы и право, то теперь вперед выходят инженерное дело, точные и естественные науки, биомедицина, информационные технологии, международные отношения. Есть и те, кто изучает далеко «нерыночные» науки (например, философию, историю, искусство), считая, что главное – заниматься любимым делом, а работа для высококвалифицированного специалиста найдется. Есть шанс, что в скором времени данная тенденция дойдет и до абитуриентов украинских вузов, и «модные» сегодня профессии наконец-то будут вытеснены действительно нужными для рынка труда, а значит, и перспективными для самих студентов.

2. Главная особенность британской системы образования - в ранней специализации. "Человек, поступающий в университет, должен четко представлять, чем он хочет заниматься в будущем. Времени на раскачку у него нет: бакалаврские программы у нас, в отличие от большинства стран, длятся всего три года", - говорит Майк Николсон, директор приемной комиссии университета Бата (Великобритания, 4-е место в рейтинге университетов League Table 2015 газеты The Guardian). "Каждый год мы получаем более 20 тысяч заявок на 3 тысячи мест, на самые популярные факультеты, например инженерный, конкурс составляет 9 человек на место. Естественно, мы выбираем самых лучших – по оценкам, полученным по профильным предметам на школьных выпускных экзаменах A-level. Скажем, от поступающих на инженерный факультет требуются высшие баллы и отличное знание математики и физики, в первую очередь. Для иностранцев определяющим фактором является еще и знание английского языка. Но я не исключаю, что в скором времени уже и отличных оценок A-level (или их эквивалента для абитуриента-иностранца) будет недостаточно, просто потому что обладателей этих оценок с каждым годом становится все больше и больше, не в последнюю очередь за счет способных и амбициозных студентов из-за рубежа, приезжающих учиться в Англию. Уже сейчас некоторые британские университеты вводят собеседования и вступительные тесты по профильным предметам – по примеру Оксфорда и Кембриджа", - поясняет представитель университета.

Университет Бата особенно силен в инженерных специальностях. У него высокая репутация в таких областях, как машиностроение, архитектура и строительство, бизнес и экономика. Эти направления и являются самыми популярными у студентов. Еще и потому, что трудоустройство по этим специальностям – практически стопроцентное. Сегодня уже недостаточно дать студенту знания и диплом. Современный университет, чтобы быть конкурентоспособным, должен подготовить студента к дальнейшей жизни, обеспечить его навыками и умениями, которые ценятся работодателями зачастую даже больше, чем диплом. Скажем, у инженера с управленческими навыками и лидерскими качествами возможности для трудоустройства гораздо шире. Развитием этим навыков и качеств, как и трудоустройством, занимается специальная служба, и это фактически часть учебной программы. В результате 83,4% выпускников Бата находят работу в течение полугода после защиты диплома, при этом большинство из них – еще во время учебы. Лучшие показатели только у Империал-колледжа и Кембриджа.

3. Инвестиции в студентов-иностранцев. "Эдинбургский университет с момента своего основания в 1583 году делал ставку на международное сотрудничество. При его создании за образец были взяты европейские университеты, в частности, Лейденский и Коллеж де Франс, а сам он потом стал примером для американского университета Пенсильвании и канадского МакГилла. В середине 19 века он первым в Европе принял китайского студента", - присоединяется к обсуждению Джеймс Смит, проректор по международным делам Эдинбургского университета (Шотландия), 17-е место в мире, 5-е место в Великобритании согласно рейтинга QS World Universities Rankings 2014/2015. - "Сегодня мы первые в Соединенном Королевстве по количеству иностранных студентов – их у нас почти половина от всего студенческого состава. Шотландия – маленькая страна, и для процветания и развития университета требуется приток студентов извне. Мы готовы инвестировать в талантливых студентов-иностранцев, выделять им стипендии, считая, что это пойдет на пользу всем, в том числе самому университету". Кроме того мы сейчас пытаемся работать на стыке совершенно различных дисциплин - благо, что шотландская система высшего образования это позволяет. Медицина и история, инженерное дело и культурология, строительство и искусство – это лишь некоторые наши комбинированные курсы, которые набирают популярность. Мы также поощряем изучение нескольких иностранных языков, учебу и работу за рубежом, в том числе, включая такую многомесячную практику в учебный план студентов. Чем больше у выпускника уникальных навыков, тем лучше. Рынок труда очень сильно изменился за последнее время. Диплома – пусть и престижного – уже мало».

4. Взаимная ответственность студентов и высших учебных заведений. Понятно, что достижения любого университета – это заслуга не только его ученых, но и студентов. Избирательность - главное достоинство британской системы высшего образования: лучшие университеты выбирают лучших студентов, и это позволяет постоянно совершенствоваться и показывать высокие академические результаты. В основе знаменитой селективной системы британского образования лежит взаимообмен: важно не только то, что университет может дать студенту, но и то, что студент может дать университету. Поэтому абитуриент, поступая в университет, должен четко понимать и не менее четко объяснить – в частности, в мотивационном письме, почему он хочет учиться именно в этом вузе и именно по этой специальности, и чем он лично может быть полезен своей кафедре. Уровень подготовки абитуриентов с каждым годом растет, и когда на одно место претендует несколько абитуриентов с одинаковыми оценками по A-level, именно мотивационное письмо и интервью приобретают особое значение при отборе кандидатов.

5. "Быстрее, выше, сильнее". Это тенденция последнего времени: несмотря на повышение платы за обучение, желающих поступить в университет не стало меньше. Британские школы ежегодно демонстрируют все новые и новые рекорды на выпускных экзаменах A-level. Причин тому несколько. Во-первых, некоторые частные школы стали позиционировать себя как «экзаменационные фабрики», цель которых – во что бы то ни стало добиться наилучших результатов на выпускных экзаменах и занять как можно более высокое место в рейтингах. Во-вторых, выросло число амбициозных иностранных школьников, приезжающих в последние классы британской школы специально, чтобы подготовиться в топ-университеты. В результате конкуренция растет, и хотя стандартные условия поступления в британские университеты не изменились, они по-прежнему базируются на результатах A-level, лучшие университеты вынуждены вводить дополнительные критерии отбора. Например, из-за «инфляции» отметок британские университеты недавно были вынуждены признать высшую оценку школьных выпускных экзаменов А* в качестве официальной при поступлении. В итоге от растущей конкуренции среди абитуриентов выигрывают и сами британские университеты, и студенты. Университет вынужден вкладывать в развитие инфраструктуры, новые технологии, приглашать лучших профессоров, а студенты, в свою очередь, общаясь с прославленными учеными и успешными профессионалами, становятся более подготовленными и мотивированными.

И напоследок, - в британских университетах нет такого понятия, как «заставить учиться». Каждый делает свой выбор сам и несет за него ответственность. Это закладывается еще в школе, как и навык к критическому мышлению, поиску информации и усвоению учебного материала. Вероятно, именно такой подход необходимо культивировать и в отечественных высших учебных заведениях.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Оставить комментарий
Видео дня
Новости
  • Последние
  • Читаемое
  • Комментируют
Календарь публикаций
«    Декабрь 2016    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031