Авторизация

 
  •  Причиной смертельной перестрелки в Днепре назвали "экономические интересы" 
  •  Сeпаратисты сбили беспилотник OБСE в райoнe Дoнeцкoй фильтровальной станции 
  •  Донецк и Авдеевка oстались без воды 
  •  Бoeвики oбстрeливали украинскиe пoзиции из «Градов» и минометов 

Медмаграмотность, или Как не клюнуть на крючок манипуляций

Медмаграмотность, или Как не клюнуть на крючок манипуляций

Медмаграмотность, или Как не клюнуть на крючок манипуляций


















Я погоджуюсь з та







30 ноября мы отмечаем Всемирный день информации. В связи с последними событиями в Керченском проливе и введением военного положения в некоторых областях Украины этот день приобрел острую актуальность. Кажется, вокруг полно информации, однако не менее – откровенно лживых новостей, манипулятивных заголовков и попыток посеять панику. Как не клюнуть на крючок и не поддаться панике из-за освещения в СМИ последних событий?
Сегодня хотим поговорить о медиаграмотности – крайне необходимом навыке в ХХІ веке, который еще называют информационным. Сейчас информация – самый ходовой товар и самая большая ценность. И этим часто пользуются пропагандисты, подсовывая доверчивым потребителям фейки и пытаясь сформировать выгодное им общественное мнение. Существует ли антидот к искажениям и лжи в СМИ? Бесспорно. И это – медиаграмотность. Насколько она важна в свете последней неприкрытой агрессии со стороны РФ? Что такое медиаграмотность и как ее применить на практике во время чтения информации? На эту тему поделились мнениями в разговоре для ИA ZIK пять экспертов.

Агрессия России: важность проверки информации в медиа



Руководитель проекта «VoxChek» Елена Шкарпова замечает: «Если следить за ситуацией по Керченскому инциденту и введения военного положения и читать Фейсбук, то можно было бы увидеть огромное количество инсинуаций, догадок, «экспертных» мнений по этому поводу. Если сразу им доверять, то можно было бы уже начать паниковать, скупать соль и доллары. Но если не читать все эти месседжи, а дождаться содержательных аналитических статей от ведущих журналистов и изданий, то читателю стало бы гораздо лучше понятно, с чем связано военное положение, какие последствия этого и чего стоит бояться, а чего – нет. И панику уже можно отставить. То есть умение отличать качественные и плохие источники и эмоции от фактов в информационном пространстве напрямую влияет на нашу с вами жизнь и его качество.

Гостевой лектор онлайн-курса «медиаграмотность: практические навыки» на платформе Prometheus, журналист газеты «День» Дмитрий Плахта убежден, что «особенно остро проблема медиаграмотности возникла в ходе гибридной агрессии России, ведь не свинцовые пули, а именно сконструированы медиамеседжи – оружие №1 в арсенале этой войны».

Преподаватель кафедры новых медиа факультета журналистики ЛНУ имени Ивана Франко Юлия Луць отмечает: «В условиях обострения противостояния между Россией и Украиной, информационное пространство доверху переполнено искаженной реальностью поставщиков новостей. Общественные организации медийного направления вовсю пытаются противодействовать распространению лжи разлива сайтов-сливных бачков, ведя активную просветительскую деятельность, работая над нужной в развенчании фейков литературой. Однако, вопрос заключается в том, готова ли аудитория этим воспользоваться. Воспримет ли она правду? Потому что все же трудно отбросить сладкое заблуждение, которое очень часто созвучно собственным закоренелым убеждениям, опасениям, волнениям.

Сотрудник Института экологии массовой информации ЛНУ, преподаватель кафедры новых медиа факультета журналистики ЛНУ имени Ивана Франко Павел Александров убежден, что «особенно важную роль имеет медиаграмотность во время чрезвычайных событий, в частности, как нынешняя ситуация с захватом Россией украинских кораблей. Ленты новостей в Фейсбуке стали ярким примером того, как распространяются панические слухи, агрессивные обвинения в измене, нагнетается истерия».

Тренер по основам медиаграмотности, старшая преподавательница журналистики ДонНУ имени Василия Стуса Инна Ермакова убеждает: «События последних дней, в частности, очередная агрессия со стороны РФ, эскалация военных действий, введения военного положения в нескольких областях Украины вызвали очередную волну обсуждения, паники, «диванных экспертных мнений», манипуляций со стороны политических сил. Наблюдая за реакцией на новости в социальных сетях, я была удивлена тем, насколько среди рядовых граждан отсутствуют критическое отношение к информации, знания и навыки о возможности ее проверки, обращение к первоисточникам и умение их поиска».

Специалист говорит, что «из-за неосведомленности, отсутствии достаточного уровня медиаграмотности довольно большое количество пользователей не просто становятся объектами или ретрансляторами информационных манипуляций, но и даже наносят себе физический вред, страдая от проявлений панических страхов, повышения давления, нервозности, дезориентации, отчаяния. Поэтому в очередной раз встает вопрос актуальности осведомленности в современных методах соблюдения «информационной гигиены», внедрение различных форм повышения навыков медиаграмотности, закрепление практических навыков. Нас всех ожидает еще долгий путь к победе, поэтому журналистскому сообществу надо воспринимать это как профессиональный вызов на поле информационного боя и прилагать еще больше усилий, помогать согражданам обезопаситься от «разрушительного потребления новостей».

Что такое медиаграмотность?



Елена Шкарпова: «Медиаграмотность уже немного «затасканное» понятие, которое все используют, но никто толком не знает, что оно означает и что именно надо делать, чтобы быть медиаграмотным. На самом же деле это очень важная вещь. Это, грубо говоря, внимательность к той информации, которую мы потребляем. Я бы еще назвала ее информационной гигиеной.

Дмитрий Плахта: «Медиаграмотность, то есть понимание медийного процесса и умение критически анализировать информацию, – жизненно необходимый в XXI веке навык, которого, к сожалению, очень не хватает украинцам. Нехватка медиаграмотности и критического мышления дает о себе знать особенно сейчас, в предвыборный период. Это в значительной степени способствует высокой популярности политиков-популистов, которые в первую очередь контактируют с электоратом и влияют на него именно через СМИ».

Инна Ермакова убеждена, что «медиаграмотность нужна априори. С 2014 года совершенно четко очерчена ее актуальная необходимость. Профессиональная среда общения сформировало мои личные принципы «пользование» новостями, которыми, собственно, едва ли не ежедневно послуговуюсь уже автоматически. Это помогло оценить реальную потребность основам медиаграмотности для широкой общественности.

Павел Александров: «Медиаграмотность как система навыков, которые помогают ориентироваться в информационном пространстве, способствует формированию критического мышления в отношении той информации, которую мы потребляем ежедневно. Сегодня все мы вовлечены в формирование информационных потоков (в частности, через соцсети). Поэтому навыками медиаграмотности должны обладать не только журналисты, аналитики или должностные лицу, а любые пользователи медиа, начиная от школьников».

Как выявить фейк?



Ольга Шкарпова делится 5 правилами того, как отличить качественную информацию от фейков и манипуляций:




источник информации. Лучше, если это известное издание с многолетней историей и опытными журналистами, которое зарабатывает не на том, что связано с каким-то олигархом, а на рекламе, причем рекламные материалы помечены соответствующей плашкой. В наши времена зарабатывать таким образом трудно, но есть много честных изданий, которым это удается. Также есть смысл погуглить, что за автор пишет ту или иную статью – как давно он в журналистике, о чем ранее писал, где работает. Часто фейковые новости подписаны фейковыми авторами.




лексика. Если она эмоциональная, призывает к возмущению или будто празднует какую-то победу, то велика вероятность, что это манипулятивный материал. Потому что настоящие статьи и аналитика от профессиональных журналистов должна просто давать факты людям, без эмоций. Журналисты даже не имеют права высказывать свое мнение в статьях. Еще признак манипулятивного материала – лексика, которая кого-то унижает: «печально известный, плохо пахнет». На такие слова стоит обратить внимание и доверять такой статье не стоит.




дата публикации. Часто журналисты или блогеры пишут о чем-то, что произошло очень давно или уже давно был развенчано. Как например о том, что гимн Украины – лучший в мире. Это известный фейк, но его достают и публикуют уже несколько лет подряд.




факты против мнений. Журналисты не могут высказывать свои мысли в статьях. Если речь идет о колонку или записи на Фейсбуке, то там можно высказывать мнения, но они должны быть подкреплены качественным фактажом.




кросс-чек. Если вы плохо разбираетесь в тематике, о которой пишет блогер, эксперт или журналист, всегда можно точечно проверить данные, которые он приводит. Это часто помогает отличить лжеца от качественного эксперта».




Дмитрий Плахта убежден, что «важно уметь распознавать медийную манипуляцию, на которую можно нарваться в любом месте. В заблуждение может вводить и общенациональный телеканал, и местное радио, и районная газета, и любимая страница в соцсетях. Как распознать фейк? Проверить достоверность информации, проанализировать ее источник. Наткнулись на сомнительную мнению? Проверьте ее.

Как-то в одном научном исследовании я наткнулся на максимально детальную схему анализа медиамеседжа, который состоит из 28-ми ключевых вопросов. Например, «Кто написал сообщение?» «Какова его целевая аудитория?», «Кому выгодна эта информация?, «Источник?», «К чему побуждает этот месседж?» В повседневной жизни мы, конечно, не будем ставить все 28 вопросов. И нескольких критических вопросов и верификации информации хватит для того, чтобы разобраться со среднестатистической медийной манипуляцией.

Следует понимать, что стать медиаграмотным – не значит пройти какие-то курсы, выучиться, получить сертификат и на этом все. Медиаграмотность – это навык, черта стиля жизни. Такой человек, если видит сомнительную информацию, то пытается ее проверить. Это человек, который не просто плывет по информационному течению, а критически воспринимает этот поток. Медиаграмотность побуждает довести до автоматизма процесс проверки каждого сомнительного медиамеседжа».

Юлия Луць считает, что «Медиаграмотность нужна для того, чтобы: не реагировать на недостоверные, провокационные сообщения, которыми жонглируют заинтересованные в дезориентации аудитории каналы; понимать, что распространяя ложь, сея панику, расставляем капканы для своих читателей, подписчиков и других причастных к вашей личности людей, для которых, между прочим, ваше мнение может быть авторитетным. Чтобы стать медіаграмотною человеком, прежде всего нужно работать над собой, тренируя критическое мышление, что непременно будет способствовать распределения информации – «на стол» и «в помойку».

Если брать собственный опыт, то самые эффективные фильтры в новостных потоках – классические практики, среди которых: установка, проверка источников информации; придирчивость к формулировкам заголовков в новостях и аналитических материалах; игнорирование подбор экспертов (фейк продуцирует фейк); чтение журналистских публикаций на платформах авторитетных изданий и тому подобное. А значит и внимание. Внимание и его сестра бдительность помогут обойти сконструированное заблуждение и избежать факта обиженных эмоций, к которым очень часто апеллируют создатели фейков. Поэтому будем внимательны».

Павел Александров: «Во-первых, критически относиться к информации, где эмоции преобладают рациональные аргументы, не распространять любую «крикливую» сомнительную информацию. Во-вторых, разобраться с понятиями, которые циркулируют в информационном пространстве. Например, что такое «военное положение», как оно действует, какой в нем смысл – к счастью, этой информации сейчас предостаточно. В-третьих, поискать публикации, в которых представлены более-менее сбалансированные разные взгляды на эту ситуацию, попытаться посмотреть на нее с разных сторон, рационализировать ее.

Хорошим методом осмысления информации будет использование уточняющих вопросов, особенно когда речь идет об определенной угрозе для общества. Например: «Насколько серьезными являются потенциальные негативные последствия этой угрозы?», «Какой должна быть адекватная реакция государственных органов и общественности на эту угрозу?», «Возникали ли похожие угрозы в недалеком прошлом и какие имели последствия?».

Если речь идет об «угрозе национальной безопасности» следует поставить вопрос: «Какому именно сектору национальной безопасности это грозит?», «Каким образом?», «В чем это может проявиться, какие проблемы создать?». Очень часто собственно правильная постановка уточняющего вопроса дает понимание, насколько достоверной, обоснованной и общественно важной является информация».

Ирина Ладыка,

студентка факультета журналистики

Львовского национального университета им. И.Франко
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Оставить комментарий
Видео дня
Календарь публикаций
«    Июнь 2020    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930