Авторизация

 
  •  Бoeвики oбстрeливали украинскиe пoзиции из «Градов» и минометов 
  •  На линии фрoнта прoдoлжаются oбстрeлы сo стoрoны бoeвикoв – штаб АТO 
  •  Сутки в АТО: двое украинских военных ранены, семь травмированы 
  •  На Донбассе погиб украинский военный, еще один ранен 

Что важнее - талант или усердные тренировки? Вывод ученых

Что важнее - талант или усердные тренировки? Вывод ученыхУченые из Канады решили внести свою лепту в дискуссию о том, какую роль играет обучение, на примере уроков музыки. Они попытались выяснить роль врожденных способностей и возможностей головного мозга, избрав для наглядности, простоты и эффективности демонстрации данные «опубликованные» в коре головного мозга. Выводы, к которым они пришли в процессе работы, были опубликованы в журнале Оксфордского университета «Медицина и здоровье»(Medicine&Health).

Группа канадских ученых-медиков из Университета Макгилла на базе неврологической больницы провели любопытные исследования. Ими были рассмотрены результаты компьютерной томографии мозга 15 молодых людей с небольшими музыкальными способностями или без них. Высокотехнологичное тестирование провели до начала уроков музыки и спустя 6 недель репетиций, в ходе которых они разучивали простые фортепианные произведений. Анализ вполне наглядно показал, что активность в определенных областях головного мозга, лобной, теменной и мозжечковой, изменилась. Это неудивительно и вполне соответствует мнению о том, что обучение влияет на функциональные возможности и здоровье мозга.

Но еще интереснее было открытие, что активность, зафиксированная перед тренировкой «предсказывала», насколько быстро и успешно будет проходить обучение каждого участника. Исследование выявило участки мозга, которые демонстрировали «врожденный талант». Именно они активизировались в процессе обучения. Успеха добивались те, кто до начала репетиций имели симптомы врожденной музыкальности.

Читайте также: Существуют продукты, которые уменьшают человеческий мозг

Если для развития слуха детей и взрослых имеют значение врожденные способности и природный талант, которые являются главным двигателем развития навыков и умений, то, вероятно, эту аксиому можно применить и к другим формам обучения.

Автор и руководитель исследования профессор-нейробиолог Роберт Заторр (Robert J.Zatorre) заявляет о возможности практического применения результатов работы его экспериментальной группы.

Должны быть разработаны специальные программы развития детей дошкольного возраста, обучения школьников и студентов с неврологическими нарушениями, в соответствии с их предрасположенностями и потребностями. Дифференциальный подход к обучению поможет хотя бы частично компенсировать дефицит пластичности мозга, связанный с генетикой.
Источник: Medaboutme.ru
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
Оставить комментарий
Видео дня
Новости
  • Последние
  • Читаемое
  • Комментируют
Календарь публикаций
«    Февраль 2017    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728